编者按：对外汉语专业07级陈胜兰、梁健绿两位同学8月27日赴印尼三一一大学进行教学实习，各项工作进展顺利。下面编发两位同学发回的教学随笔和照片。
来到印尼已经接近一个月。在这里遇到了许多热心帮助我们的人，房东、学校老师，甚至连学生都对我们嘘寒问暖，中秋节还送月饼给我们，很是感动。唯一不方便就是我们不会讲印尼语，去市场一定要有本地人陪同，否则买不到东西。教学上也会有学生听不懂的情况，我们只好用英语解释，找些图片让他们理解。不过，这里的中文老师都说，我们来教正好适合，因为可以逼学生听汉语；当地的老师讲汉语时，学生都会装不懂，要求他们讲印尼语。我们算是带来了正宗的汉语吧，学生们都很尊敬我们，有些好学的会在课后问问题。他们在学习着，同时我们也在锻炼着如何成为一名优秀的对外汉语教师。从他们身上，还有课堂上，我们都在不断地吸收资源、吸取教训。我觉得，这次实习是一次非常难得的机会。能收获多少，就看自己的努力了。（陈胜兰）
我负责三年级的口语，五年级的口语和写作。
口语课上，我争取让每一个同学都有机会说话，而且要她们大胆大声地说出来。很多同学“关于中国”的演讲内容都让我感到惊讶，因为他们知道很多，也概括得很清晰。例如，三年级B班的刘兰玉同学，说到中国有“四大州”：广州、杭州、苏州、兰州，并分别介绍这四个城市的特色：广州的女人会煮汤，杭州的女人很漂亮，苏州风景很美丽，兰州的木材很好。
同学们都很有勇气，很愿意去尝试新句子。每一次的自编对话，同学们都会说出课本以外的一些句子，虽然说得七零八碎，但是他们喜欢看到老师惊喜与赞赏的表情。
另外，我经常会准备一些与口头表达相关的小游戏，总是以分组比赛的形式进行。游戏中，他们很投入，气氛很紧张，这让我出乎意料之外，因为我觉得那些确实只是一些很常见的小游戏，例如《传话筒》《大家说我来猜》。
写作课上，除了一些文体的介绍和写作练习，也会有一些常规性的训练，例如听后写，连句成篇。
第一节课布置了作业，让他们写一下“两位中国老师来三一一大学教汉语“这一件事情。大部分同学写得很认真，字数大大超过规定的100字，内容也各不相同，有的写得像新闻，有的写得像日记，有的写得像感谢信。也正是因为这些文章，我了解他们对汉语学习的重视以及对我们两位老师的期望：“希望有了这两位老师，我们能学到真正的汉语，我们的汉语水平能提高得更快。”——三年级B班张宝玲。
不过，虽然是三年级的学生，但是还是写了很多错别字和病句。课堂上，我尽量讲评得细致一些，但是，有不少同学听着听着，慢慢地发起呆来，所以，我打算以后不在作文上作任何修改，只是自己另外总结归类，然后，在堂上讲评的时候让他们互相修改。也列出一些比较简单的病句，大家一起分析，一起订正。（梁健绿）
陈胜兰（前排左三）和学生在一起
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